Общие сведения об организации образования

Название дошкольной организации:

«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің «Петропавл қаласының білім бөлімі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі «Ивушка» бөбекжай-бақшасы» мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны

Государственное коммунальное казенное предприятие «Ясли – сад «Ивушка» Коммунального государственного учреждения «Отдел образования города Петропавловска» коммунального государственного учреждения» «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»

Юридический адрес:

Республика Казахстан, индекс 150000, Северо-Казахстанская область,г.Петропавловск. улица Пионерская, 34.

Контактные данные:

Телефон 8 (7152)-37-24-66; 8(7152)-37-37-66

Электронная почта почта: sad.ivushka@sqo.gov.kz

ivushka@mail.ru

Контактные данные представителя юридического лица:

Заведующая–Габдуллина Факизат Марленовна

Сотовый телефон 8-701-853-38-03

Назначение на должность:приказ коммунального государственного учреждения «Отдел образования города Петропавловска»№ 824 от 19.10.2020г.

Справка о государственной перерегистрацииюридического лица от 11 января 2021 года.

Устав ГККП «Ясли-сад «Ивушка» утвержден постановлением акимата Северо-Казахстанской областиот «21» декабря 2020 года № 341

Уведомление № KZ10RVK00026206 о начале осуществления деятельности о начале осуществления деятельности от 14.01.2021года.

Дошкольная организация функционирует с 19 января 2015г.

2. Анализ кадрового потенциала

Формирование педагогического состава осуществляется в соответствии со ст. 51 п. 1 Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III.

Работа педагогического коллектива ГККП «Ясли - сад «Ивушка» осуществляется в рамках утвержденной номенклатуры дел и регламентируется государственными нормативно-правовыми актами, а также локальными актами для внутреннего пользования.

Формирование педагогического состава осуществляется в соответствии со ст. 51 п. 1 Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III.

по образованию		по категориям		по возрасту				по стажу работы
высшее	27	высшая	5	20-25 лет	1	40-45 лет	6	0-5 лет	4
в т.ч.дошкольное	6	первая	7	25-30 лет	5	45-50 лет	6	5-10 лет	7
средне-спец.	9	вторая	7	30-35 лет	5	50-55 лет	8	10-15 лет	7
в т.ч.дошкольное	6	педагог	8	35-40 лет	2	55-60 лет	2	15-20 лет	6
переподготовка	15	педагог -модератор	7				1	20 и более	12
		педагог – эксперт	1
		педагог исследователь	1
Всего	36	Всего	36	Всего	13	Всего	23	Всего	36

Все педагоги, работающие в детском саду, имеют специальное педагогическое образование, своевременно, согласно профиля, проходят курсы повышения квалификации и медицинский осмотр в соответствии приказом № ҚР ДСМ – 131/2020 от 15.10.2020г.

Количество педагогов повысивших квалификационную категорию первый этап- 4 педагога , что составило 9,5 %.

Данных результатов удалось добиться благодаря планомерной работе по повышению профессионального мастерства педагогов через семинары- практикумы, мастер-классы и другие формы методической работы; развитию педагогического творчества, включения педагогов в активный поиск и применение педагогических инноваций. Профессиональная квалификация педагогического коллектива имеет положительную тенденцию развития.

Анализ материалов по прохождению педагогами детского сада курсов повышения квалификации, курсов по подготовке и переподготовке кадров, показал, что работа по повышению квалификации ведется в системе, совершенствуется методическое мастерство педагогических кадров. За период 2022-2023 годы курсы повышения квалификации прошли –12 педагогов.

Анализ ротации кадров показал, что в период 2022-2023 учебные годы на работу были приняты –7 педагогов, расторгнут трудовой договор с 3 педагогами.

Все педагоги, работающие в детском саду, имеют специальное педагогическое образование, своевременно, согласно профиля, проходят курсы повышения квалификации и медицинский осмотр в соответствии приказом № ҚР ДСМ – 131/2020 от 15.10.2020г.

3. Контингент воспитанников

Проектная мощность организации - 294 детей (13 групп, в том числе 3 группы с государственным языком обучения младшая № 5,средняя №11, старшая №12; 8 групп с русским языком обучения младшая №3,4, средняя №9, старшие №7,13предшкольные№6,8,10; группы для детей с нарушением речи средняя №2, предшкольная №1).

Основной структурной единицей детского сада является группа. Группы комплектуются по одновозрастной периодизации.

Наполняемость групп осуществляется в соответствии с приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан 9 июля 2021 года
№ ҚР ДСМ- 59.

Таким образом, наполняемость групп за истекший период не превышает установленной нормы.

Комплектование групп проводилось в соответствии с ГОС ДВО п.22 № 604 от 31 октября 2018 года с изменениями от 05.05.2020 года № 182.

Комплектование коррекционных групп 2022-2023 год осуществляется на основании приказа Министра здравоохранения Республики Казахстан 9 июля 2021 года № ҚР ДСМ- 59, приказа КГУ «Отдел образования города Петропавловска» КГУ «Управление образования акимата СКО» № 236 от 01.08.2021 «О наполняемости ». Сроки освоения типовой учебной программы ДВО до приема воспитанников в 1 класс соблюдаются:

- с 1 сентября по 31 мая – учебный год (период освоения содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения № 499 от 12.08.2016 года, с изменениями в соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 14.10.2022 года № 422). 

4. Учебно-методическая работа. Деятельность ГККП «ясли-сад «Ивушка» в 2022-2023 учебном году была направлена на решение следующих задач:

1.Продолжать формирование профессиональной компетентности педагогов в области освоения инновационных технологий.

2. Развивать познавательный интерес каждого ребенка, используя инновационные и игровые технологии.

Перед началом учебного года был составлен план методической работы детского сада, учитывая нормативно-правовую базу на новый учебный год и проблемы предыдущего года, а также поставленные задачи.

Особое внимание в учебном году уделялось первой годовой задаче: продолжать формирование профессиональной компетентности педагогов в области освоения инновационных технологий.
В течение учебного года педагоги повышали профессиональное мастерство, активно участвуя в методических мероприятиях, проводимых согласно годового плана.

В рамках реализации данной задачи были проведены следующие мероприятия: обучающие семинары «Новые технологии для нового поколения». Рублева О.М., Омарова Ш.А., «Игра – основной и ведущий вид деятельности и средство всестороннего развития ребенка» Нурпеисова Г.К.,

«Современные подходы к формированию игровой деятельности у дошкольников» Дюсенова Г.Н., мастер класс «Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников» инструкторы по физической культуре, «Организация досуговой деятельности с детьми дошкольного возраста». Тенишева Е.К., деловые игры : «Креативность - как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДО». Куспекова Ж.Е., «Путь к успеху». Зейнелгабиденова А.Е., тренинги: «Здоровый педагог-успешный педагог», «Сохраним себя для себя». Баймагамбетова З.К.. Это помогло педагогам в овладении технологиями, которые стимулируют активность дошкольников, раскрывают творческий потенциал личности ребёнка.

Реализацию применения современных форм и методов работы с применением инновационных технологий педагоги демонстрировали на городском семинаре по теме «Калейдоскоп игровых технолгий для развития потенциала каждого ребенка» , который прошел в апреле 2023 года .

Вторая годовая задача по развитию познавательного интереса каждого ребенка, используя инновационные и игровые технологии, решалась комплексно, на протяжении всего учебного года. Для ее реализации была спланирована система методической работы. Данная система включала в себя следующие формы работы: тематический контроль «Развитие профессиональной компетенции педагогов в работе по применению инновационных и игровых технологий», вебинар: «Инновационные и игровые технологии как одно из слагаемых педагогического успеха», коучинг: «Инновационные технологии в работе учителя казахского языка» Ахметова Г.Ж., деловые игры «Игровые технологии для развития познавательного развития детей» Андрюшечкина О.В.. Через методическую работу осуществлялась подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладения инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучением и использованием на практике современных методов воспитания.

Для решения годовых задач было запланировано и проведено пять педагогических советов, три из которых были тематические.

Все педсоветы проходили в нетрадиционных формах, направленных на практическую деятельность педагогов. В содержание педсоветов входили актуальные вопросы обучения и воспитания дошкольников, заслушивались отчеты педагогов , обсуждались итоги выставок и смотров-конкурсов.

Педсовет №1:

«На пороге нового учебного года»

Форма проведения: Установочный педсовет.

Подвели итог летне-оздоровительного периода и готовности групп к учебному году. Познакомились с основными задачами и формами их реализации, утвердили годовой план работы. Подвели итог смотра подготовки групп к новому учебному году. Подитожили результаты смотра -конкурса, на лучший участок группы. Вручили благодарственные письма, грамоты группам и родителям, принявшим активное участие в подготовке и реализации задуманного проекта.

Решение педагогического совета:

1. Итоги летней оздоровительной работы считать удовлетворительными.

2. Утвердить годовой план, учебный план на 2022-2023 учебный год.

3. Утвердить учебные планы, расписание, вариативный компонент, графики работы и планы специалистов, графики открытых занятий.

4.Утвердить состав аттестационной и экспертной комиссии, наставников, творческую группу, методический совет.

5.Утвердить кандидатуры для участия в конкурсах «Педагогический дуэт», «Лучший воспитатель»

6.Использовать инновационные игровые методы в работе с дошкольниками.

7.Развивать информационную, методическую, материально-техническую базу детского сада для успешного применения инновационной деятельности через игру дошкольников.

8.Составить картотеку игр для познавательного развития дошкольников.

Педсовет № 2 «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста»

Форма проведения: деловая игра

Целью которого являлось обобщить опыт работы педагогов по инновационным игровым технологиям.

Распространить данный опыт среди педагогов детского сада. В процессе подготовки к педсовету был проведен тематический контроль «Развитие профессиональной компетенции педагогов в работе по применению инновационных игровых технологий»

Педагогический совет проходил в форме деловой игры «Играю, двигаюсь, учусь».

Решение педсовета :

1.Использовать инновационные игровые методы в работе с дошкольниками.

Ответственный: Методист.Сроки: Постоянно.

2.Развивать информационную, методическую, материально – т ехническую базу детского сада для успешного применения инновационной деятельности через игру дошкольников.

Ответственный: Педагоги.Сроки: Постоянно.

3.Составлять картотеку игр для познавательной развития дошкольников.

Ответственный: Методист.Сроки: Декабрь.

Педсовет № 3

«Формирование навыков профессиональной самореализации педагогов.»

Педсовет прошел в форме диспута, цель которого -это совершенствовать работу педагогов. Активно прошла подготовка к педсовету: выставка методической литературы по теме педсовета, информационно-педагогический час, оформление предметно-развивающей среды «говорящие стены» в ДО. Перед началом педагогического совета педагогом психологом был проведен психологический тренинг в котором приняли участие все педагоги. Деловая игра «От имиджа детского сада - к имиджу педагога», с целью создания модели педагога проходила через организацию работы подгрупп, в состав которого входил весь педагогический состав. Результат был представлен в различных формах с учетом выбранного направления. Далее был поведен диспут «Формирование навыков профессиональной самореализации педагогов», который позволил выяснить всем участникам педагогического совета, что необходимо делать для формирования позитивного имиджа к детскому саду. Сделав определенные выводы, сообща, составили план - проект системы работы в данном направлении в следующем учебном году, а лучшие предложения внести в годовой план на следующий учебный план.

1. Создать условия формирования профессиональной самореализации педагогов в ДО

Ответственный: все педагоги. Сроки: постоянно

2.Продолжать работу по самообразованию.

Ответственный: педагог Сроки: постоянно

3. Проводить оздоровительные мероприятия для воспитанников.

Ответственный: Медработник. Сроки: постоянно

4. Продолжать реализовывать план преемственности между школой и детским садом. 

Педсовет № 4

«Самообразование – как фактор повышения профессиональной компетентности педагога»

Целью которого выявить оптимальные условия для участия педагогов в повышении качества образовательного процесса через один из путей повышения профессионального мастерства самообразования посредством применения современных технологий с целью развития потенциала каждого ребенка. Проведен данный педагогический совет в форме деловой игры. «Экспресс опрос». Теоретическая часть была раскрыта через прием «Открытый микрофон» на тему «Самообразование – как фактор повышения профессиональной компетентности педагога», с целью уточнения основных направлений в педагогической деятельности. Перед педагогами для размышления были поставлены вопросы на которые педагоги дали полный, обоснованный ответ.

На этот период был проведен тематический контроль на тему «Анализ состояния работы ясли – сада по формированию у детей коммуникативных навыков». Готовясь к педсовету, было проведено анкетирование «Положительное внимание к своей работе», в котором приняли активное участие педагоги всех возрастных групп детского сада, а так же специалисты.

По результатам педагогического совета было принято решение

1.Всем педагогам посоянно заниматься самообразованием.

Ответственный: все педагоги.Сроки: постоянно

2.Включить в план работы с родителями мероприятия по расширению их педагогического опыта в вопросах развития у детей коммуникативной компетентности.

Сроки: до конца учебного года

3.Включить в работу с родителями разнообразные формы и приёмы работы.

Ответственный: Педагоги. Сроки: постоянно

4.Совершенствовать свои коммуникативные умения. 

Ответственный: Педагоги. Сроки: постоянно

Педсовет № 5

Аналитический.

«Условия и результаты образовательного пространства сада: противоречия, проблемы, поиски, решения»

Перед началом педсовета, педагогам было предложено игровое упражнение «Ситуация успеха», с целью привлечения активного участия каждого в диалоге - «Открытая трибуна». Заведующая Габдуллина Ф.М. выступила с докладом «Анализ выполнения задач годового плана 2022-2023 учебного года с точки зрения «Педагоги-дети-родители».

Педагоги выступили по результатам компетентностного развития детей за учебный год на каждом возрастном уровне. Был представлен анализ по результатам развития детей методистом Борисовой Т.А за учебный год.

Подвели итог готовности дошкольников предшкольных групп № 1,6,8,10 на основе диагностики педагога-психолога. Педагогам было предложена практическая часть «Изобретатели», где участники работая в мини-группа смогли представить свои идеи в качестве решений проблем с которыми они сталкивались в течение учебного года, и предложения по их решению с целью обновления педагогического процесса на следующий учебный год. Общим решением был также принят и утвержден план работы на летне-оздоровительных мероприятий.

К каждому педсовету проводились коллективные просмотры, где коллеги давали обратную связь по организованной деятельности, обсуждали актуальные вопросы, проблемы и пути решения. Таким образом, перед каждым педагогом стояла задача построить организованную деятельность таким образом, чтобы сделать это максимально результативно. Обобщение опыта педагогов представлено в виде проведения воркшопов, семинаров городского (Габдуллина Ф.М., Борисова Т.А., Баймагамбетова З.К., Спиридович Е.В., Ахметова Г.Ж., Артеменко А.А., Нурпеисова Г.К., Зейнелгабиденова А.Е., Рублева О.М., Омарова Ш.А., Утебаева С.Е., Касенова Г.Ж., Искакова Г.А.,Яковлева Э.Р., Бычина Л.Н., Қәкім Д.Б.) и областного уровня (Борисовой Т.А., Рублевой О.М.,Омаровой Ш.А.). Все мероприятия были проведены на высоком уровне, получили достойную оценку коллег. Подготовка каждой встречи носила творческий и командный характер.

Таким образом, перед каждым педагогом стояла задача построить организованную деятельность таким образом, чтобы сделать это максимально результативно.

Организованная деятельность детей в 2022-2023 учебном году осуществляется на основе Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348. Рабочий учебный план составлен в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения от 1 года до приема в 1 класс, утвержденным Министром образования и науки Республики Казахстан № 557 от 20 декабря 2012 г. с изменениями, внесенными приказом Министра просвещения Республики Казахстан № 394 от 12 мая 2022 года, согласован с руководителем КГУ «Отдел образования города Петропавловска» КГУ «Управление образования акимата СКО» и утвержден руководителем ясли-сада. 

Рабочий учебный план реализуется через:

*организованную деятельность - интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме; через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» с изменениями в соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 14.10.2022 года № 422.

**С учетом возрастных особенностей детей ясельного и дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.

***С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности;

**** В группах детей дошкольного возраста, в целях усвоения государственного языка, в течение дня педагог вместе с детьми изучает словарный минимум, определенный в Типовой программе, развивает устную связную речь воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомит с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащает активный словарь, способствует овладением нормами речи, культуры общения.

*****Специальная коррекционная деятельность проводится педагогом по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Для детей с нарушениями речи коррекционная деятельность по развитию коммуникативных навыков : развитие речи, произношение , основы грамоты проводится в соответствии с рабочим учебным планом.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется согласно Приказа МОН РК № 130 от 06.04.2020г.(с изменениями Приказ министра просвещения № 382 от 27.08.2022г) в соответствии с перспективными планами, циклограммами, мониторингом достижений воспитанников.

Перспективный план на 2022-2023 у.г. составлен воспитателями и специалистами, работающими в возрастной группе (учитель казахского языка, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре). В перспективном плане определяются задачи каждой организованной деятельности на один месяц, предусмотренные Типовой учебной программой. В разделе циклограммы «Организованная деятельность» прописываются регламентированные по учебной нагрузке занятия: физическая культура, казахский язык и музыка, которые проводятся согласно расписанию дошкольной организации. Другие организованные деятельности прописываются и осуществляются в течение дня в соответствии с режимом дня посредством различных видов детской деятельности. В предшкольных группах нормативная нагрузка в неделю составляет 20 часов, в том числе: организованная деятельность по физической культуре – 3 часа; развитие речи – 2 часа; художественная литература – 2 часа; казахский язык – 2 часа; основы грамоты – 3 часа; основы математики – 3 часа; ознакомление с окружающим миром – 2 часа; рисование, лепка, аппликация, конструирование – 1 час; музыка – 2 часа.

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса составляется на каждую неделю и обеспечивает выполнение всех режимных моментов, в основу организации которых положена развивающая педагогика оздоровления, предусматривающая индивидуальный подход к основным моментам жизнедеятельности детей с учетом околосуточных, недельных, сезонных биоритмов и расширение их двигательной активности.

Специалистами детского сада своевременно оказывается квалифицированная помощь детям с нарушением речи. Основным направлением воздействия является коррекция и профилактика его нарушений. В процессе работы предусматривается развитие коммуникативных навыков

Службой психолого-педагогического сопровождения ясли-сада в 2022-2023 у.г. в соответствии с Приказом МОН РК №6 от 12.01.2022г. «Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования» ведется коррекционная работа с детьми с ограниченными возможностями развития, работа по преодолению негативных особенностей эмоционально-личностной сферы и речевых нарушений дошкольников; успешно решаются проблемы коррекционной помощи детям, родителям, педагогам. Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников осуществляется педагогом-психологом, целью деятельности которого является создание благоприятного социально-психологического климата в организации, сохранение психологического здоровья воспитанников и оказание психологической поддержки всем участником образовательного процесса.

Соблюдается выполнение требований инклюзивного образования при обучении детей с особыми образовательными потребностями.

Педагогический процесс обеспечивает полноту реализации программ, единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач воспитания и образования детей дошкольного возраста, учет конкретных педагогических условий: возрастного состава группы, условий развития детей, регулярность, последовательность, повторность воспитательных воздействий и др. 

5. Учебно-материальные активы 

ГККП «Ясли-сад «Ивушка» расположен в отдельно стоящем, двухэтажном, кирпичном здании, проектная мощность которого294 мест.

Общая площадь здания -9766 кв. м

Общая площадь земельного участка составляет - 3565,3 га. Право землепользования на земельный участок- кадастровый номер№-15-234-016-169-1, зарегистрирован в органах юстиции Технический паспорт на недвижимость и государственный акт на землю имеются.

Здание оборудовано системами центрального отопления, энергоснабжения и водоснабжения. Горячее и холодное водоснабжение, канализация, внутренняя и внешняя отделка здания поддерживается ежегодными текущими ремонтами. 

Санитарно-техническое состояние здания удовлетворительное и соответствует санитарным нормам. Территория детского сада зонирована прогулочными площадками, согласно возрастным группам. Для безопасного и комфортного пребывания детей на улице площадки оснащены игровым оборудованием: деревянными верандами, песочницами, качелями, горками, столиками и лавочками для игр. На каждой площадке при содействии родителей созданы здоровьесберегающие модули. Для деятельности на открытом воздухе оборудована спортивная площадка, которая оснащена шведскими стенками, рукоходами, турниками.

В здании детского сада 13 групповых ячеек, состоящих из приемной, групповой комнаты, спальни, туалетной. Мебель и оборудование соответствует росто-возрастным особенностям детей. Приемные оборудованы шкафами для верхней одежды с полками для головных уборов, индивидуально промаркированными, и скамейками для детей. Оборудование групповых комнат зонировано в соответствии с возрастными особенностями детей.

В детском саду имеется кабинет заведующей, методический кабинет, кабинет казахского языка, кабинет психолога, кабинет логопеда, музыкальный зал, спортивный зал, а также кабинеты медицинского блока (кабинет приема, прививочный, изолятор), пищеблок (кухня с раздаточной, заготовочный цех, кладовая сухих продуктов), прачечная (стиральная, гладильная, кладовая чистого белья), бухгалтерия. 

6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд 

Качество образовательного процесса напрямую зависит от уровня обеспеченности процесса учебно-методическим комплексом, техническими средствами обучения, оборудованием.Приобретение учебно-методических пособий, детской художественной литературы и периодической печати позволяет педагогическому коллективу эффективно работать над повышением качества образовательного процесса.

Библиотечный фонд детского сада укомплектован методическими и периодическими изданиями.

Ежегодно в рамках госзаказа приобретаются учебно-методические комплексы по программе «Алматыкітап» и дополнительным образовательным программам, технологиям, развивающие материалы для разных видов игровой деятельности, для изобразительной деятельности, конструирования, образно-символический материал, нормативно-знаковый материал.

Наглядными и учебными пособиями обеспеченность - 100%, книжный фонд библиотеки составляет –691 экземпляров литературы, имеется медиатека.

В каждой возрастной группе в достаточном количестве имеется детская художественная литература в соответствии с возрастом воспитанников, разнообразие книг по темам и жанрам, по содержанию, альбомы для рассматривания, наборы иллюстраций к сказкам, портреты писателей. 

7. Оценка знаний воспитанников 

Качество образования определяется множеством факторов, главными из которых являются уровень реализация образовательной программы, содержание предметно-развивающей среды, стиль взаимодействия педагогов с детьми и родителями, кадровое обеспечение.

Педагогический коллектив детского сада находится в постоянном поиске средств и методов образования, которые соответствовали бы меняющимся требованиям. Для эффективной оценки качества образовательных услуг в детском саду мы широко используем такие способы оценивания как мониторинг и диагностика. С помощью них мы отслеживаем динамику развития воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Внедрение критериев оценки качества на основе результатов исследования в качестве инструмента самооценки предполагает совершенствование работы внутреннего мониторинга детского сада . Кроме того, комплексное оценивание помогает выявлению точечных проблем и отслеживанию прогресса в развитии детей.

Год/область	Количество детей	высокий уровень	%	средний уровень	%	низкий уровень	%
2020-2021гг.	282	142	50,4	128	45,4	12	4,2
2021-2022гг.	275	163	59,2	107	39	5	1,8
2022-2023г.г.	289	215	74,4	64	22,1	10	3,5

Для эффективной оценки качества образовательных услуг в детском саду мы широко используем такие способы оценивания, как мониторинг. В процессе наблюдения педагоги отслеживают развития воспитательно-образовательного процесса в детском саду.                  

Образователь ная область	Время проведения диагностики
	Начало 2022-2023 уч.года 270 детей			Конец 2022-2023 уч.года 289 детей
	Уровни			Уровни
	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Физическое развитие	19,6% 53	48,1% 130	32,3% 87	77,9% 225	17,7% 51	4,4% 13
Развитие коммуникативных навыков	25,2% 68	51,9% 140	22,9% 62	66,4% 192	28,7 % 83	4,8% 14
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков	21,9% 59	47,4% 128	30,7% 83	73,4% 212	23,9% 69	2,8% 8
Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей	19,2% 52	51,9% 140	28,9% 78	74,4% 215	22,1% 64	3,5% 10
	205 детей			289 детей
Формирование социально-эмоциональных навыков	7,3% 15	52,7% 108	40% 82	78,5% 227	18.3% 5	3,2% 9

Анализ результатов стартового и итогового мониторинга за 2022-2023 у.г показывает рост общего процента освоения Типовой программы в 2022-2023 на 64,7 %; что позволяет сделать вывод: воспитательно-образовательная работа педагогического коллектива имеет положительную динамику. 

«Ивушка» бөбекжай-бақшасының МКҚК меңгерушісі__________ Ф.М. Габдуллина